Мониторинг восприятия студентами бакалавриата и магистратуры ЭФ МГУ дистанционного формата обучения

 О МОНИТОРИНГЕ

В мониторинге приняли участие 704 студента Экономического факультета МГУ имени М.В.Ломоносова, что составляет 31 % от общего числа учащихся (28% от всех обучающихся в бакалавриате) и магистратуре (36% от всех обучающихся в магистратуре).   

Опрос был составлен с помощью инструмента Google Forms и включал в себя 19 вопросов, распределенных на несколько содержательных блоков, направленных на анализ восприятия перехода в новый режим обучения в целом и некоторые отдельные аспекты дистанционного обучения:

• общий блок - общие ощущения респондентов от изменения формата обучения
• блок о факультете - оценка поддержки респондентов со стороны факультета, уверенность в правильности действий факультета, оценка оперативности коммуникаций, связанных с ситуацией на факультете
• блок о процессе обучения - оценка открытости и понятности нового формата обучения, оценка технической поддержки со стороны факультета, оценка доступности необходимых ресурсов, оценка адаптации преподавателей к новому формату обучения
• блок о проблемах - оценка препятствий для успешной реализации респондентами учебного процесса
• блок о друзьях - оценка взаимоотношений респондентов с друзьями и преподавателями

Также респондентам предлагалось по желанию оставить комментарии/ пожелания/ отзывы.

 ИНДЕКС ОЩУЩАЕМОГО КАЧЕСТВА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

На основе ответов респондентов был построен сводный индекс ощущаемого качества дистанционного образования на ЭФ МГУ. Индекс складывается из трёх субиндексов: 

• субиндекс поддержки со стороны факультета
• субиндекс организации учебного процесса
• субиндекс самоорганизации студента

Для расчёта каждого субиндекса средние значения соответствующих ответов респондентов переведены в индекс (лежит от 0 до 1), который равен среднему значению индексов соответствующих вопросов. Общий индекс находится как среднее геометрическое из трёх индексов:

По выборке студентов бакалавриата получены следующие значения:

• субиндекс поддержки со стороны факультета – 0.63
• субиндекс организации учебного процесса – 0.63
• субиндекс самоорганизации студента – 0.45

Индекс ощущаемого качества дистанционного образования в бакалавриате – 0.56.  Если посмотреть на субиндексы в разрезе курсов и направлений обучения, то можно увидеть, что самый низкий уровень по всем показателям у 1 курса направления "Менеджмент", на направлении "Экономика" выше значения субиндексов поддержки и субиндекса учебного процесса, и для всех курсов и направлений наблюдается значительно низкий, по сравнению с другими показателями, субиндекс самоорганизации респондентов. 

По выборке студентов магистратуры получены следующие значения:

• субиндекс поддержки со стороны факультета – 0.75
• субиндекс организации учебного процесса – 0.79
• субиндекс самоорганизации студента – 0.61.

Индекс ощущаемого качества дистанционного образования в магистратуре – 0.71. Аналогично результатам в бакалавриате, ниже всего значение субиндекса самоорганизации. В то же время, все субиндексы для магистратуры выше значений бакалавриата примерно на 0.15 и демонстрируют высокий уровень организации перехода на дистанционное обучение.

---

Запросить полную версию отчета

Авторы исследования: Ирина Суслова, Александра Москалева, Полина Обухова.

Проект МАХ
23 апреля 2020